Нормативные основания
Конвенция ООН «О правах ребенка» от
для
разработки 20.11.1989 года № 44/25 (принята Генеральной
Программы
Ассамблеей);
Конституция Российской Федерации от
12.12.1993 года (актуальная редакция);
Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
(принят
Государственной
Думой
РФ,
с
изменениями и дополнениями);
Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об
утверждении стратегия развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
Государственная программа Российской
Федерации «Развитие образования» до 2030 года (в
ред. Постановления Правительства РФ от
07.10.2021 № 1701);
Распоряжение
Правительства
РФ
от
29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013
№1155
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (актуальная редакция);
Приказ
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 31.07.2020 № 373 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным
программам
дошкольного
образования»;
Приказ
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 08.11.2022 № 955 «О
внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской
Федерации
и
Министерства
просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов
общего образования и образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и
2

Задачи Программы

умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
Приказ
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022 «Об
утверждении
федеральной
адаптированной
образовательной
программы
дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;
Приказ
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы дошкольного образования»;
Государственная программа Челябинской
области "Развитие образования в Челябинской
области" на 2018 - 2025 годы (Постановление
Правительства Челябинской области от 28 декабря
2017 года N 732-П);
Устав МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска»,
локальные акты.
1.
Разработка
пакета
нормативных
документов, регламентирующих деятельность
МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска»
2. Определение оптимального содержания
образования воспитанников МБДОУ «ДС № 4 г.
Челябинска» с учетом требований Федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного
образования,
Федеральной
образовательной программы.
3. Модернизация основной образовательной
программы
дошкольного
образования,
направленной на достижение современного
качества
образовательных
результатов
и
результатов социализации, создание условий для
разностороннего развития ребенка в период
дошкольного детства с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей на основе духовнонравственных ценностей российского народа,
исторических
и
национально-культурных
традиций.
4. Обновление системы оценки качества
образования, радикальное обновление методов и
технологий образования, создание современных
условий образования.
3

Важнейшие
индикаторы
показатели

5. Расширение сети вариативного образования,
в том числе платных образовательных услуг с
целью развития личностных способностей
воспитанников.
целевые
Доля неэффективных расходов на выполнение
и муниципального задания (в том числе по
управлению кадровыми ресурсами) по сравнению
с базовым 2022 годом, - 0 %).
Реализация в ДОУ ФГОС дошкольного
образования, ФОП
Доля педагогов и специалистов, участвующих
в инновационных процессах, владеющих и
использующих в своей практике ИКТ,
эффективные, современные технологии; число
педагогов, имеющих высшее педагогическое
образование,
высшую
и
первую
квалификационную категорию.
Участие педагогического коллектива ДОУ в
распространении опыта на муниципальном,
региональном и федеральном уровне и
формирование имиджа ДОУ.
Наличие
системы
оценки
качества
дошкольного
образования
(показатели
мониторинга).
Число воспитанников, участвующих в
педагогических
событиях
муниципального,
регионального и федерального уровня.
Число
выпускников
ДОУ,
успешно
усваивающих
образовательную
программу
школы; их социализированность в условиях
школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия).
Доля воспитанников, занятых в системе
дополнительного образования.
Число
семей,
охваченных
системой
специальной помощи детям раннего возраста, и
их удовлетворённость.
Число
социальных
партнеров,
их
необходимость и достаточность, качественные
показатели совместных проектов.
Качественные и количественные изменения в
материально-технической базе ДОУ.
Финансовая стабильность, рост заработной
платы и стимулирующих выплат педагогам и
специалистам.
4

Привлечение внебюджетных средств.
Количество участников образовательных
отношений,
использующих
единое
информационное пространство образования - 100
%.
Снижение уровня заболеваемости в среднем на
(3-4) процента.
Отсутствие обоснованных жалоб родителей
(законных представителей) детей на качество
образовательных услуг.
«– доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших курсы
повышения
квалификации
по
программе
просвещения родителей, от общего количества
педагогических работников и управленческих
кадров МДОУ – 90%;
– доля педагогических работников и
управленческих кадров, повысивших в текущем
году квалификацию по вопросам оказания первой
помощи от общего количества педагогических
работников и управленческих кадров МДОУ с
выявленной потребностью текущего года в
повышении квалификации по вопросам оказания
первой помощи – 100 %;
– доля педагогических работников и
управленческих
кадров,
повысивших
квалификацию по направлениям использования
воспитательного потенциала образовательных
программ
дошкольного
образования,
использования
нового
оборудования
и
современных средств обучения и воспитания, от
общего количества педагогических работников и
управленческих кадров МДОУ – 10 %;
–
доля
работников,
прошедших
профессиональную
переподготовку
по
педагогическим специальностям для дошкольных
образовательных
организаций,
от
общего
количества педагогических работников МДОУ,
заявленных на профессиональную переподготовку
по
педагогическим
специальностям
для
дошкольных образовательных организаций – 1,2
%;
– отношение среднемесячной заработной
платы педагогических работников МДОУ к
5

среднемесячной
заработной
плате
в
образовательных
организациях
общего
образования – 100%;
– дооснащение дошкольной образовательной
организации аптечками первой помощи;
– доля обращений граждан за получением
массовой социально значимой услуги «Постановка
на учет и направление детей в государственные
(муниципальные) образовательные организации,
реализующие
образовательные
программы
дошкольного образования» в электронном виде с
использованием
Единого
портала
государственных
и
муниципальных
услуг
(функций) без необходимости личного посещения
органов государственной власти, органов местного
самоуправления и многофункциональных центров
предоставления
государственных
и
муниципальных услуг в общем количестве таких
услуг – 85%;
– достижение МДОУ итоговой оценки
«отлично» по результатам независимой оценки
качества условий осуществления образовательной
деятельности (сайт bus.gov.ru);
– качество формирования показателей
федеральной
информационной
системы
доступности дошкольного образования – 99,95 %».
Этапы
и
периоды
реализации Программы

Задачи:
- обновление организационно-педагогических
условий функционирования ДОУ;
- формирование и планирование деятельности
творческих групп по реализации проектов;
- развитие системы внутренней оценки
качества образования;
- отслеживание и корректировка результатов
реализации Программы развития ДОУ, основной
образовательной программы;
широкое
внедрение
современных
образовательных технологий;
цифровизация
системы
управления
образовательной организацией, в том числе
документооборота.
Ожидаемый результат этапа:
6

- создание эффективных форм государственнообщественного управления ДОУ;
обеспечение
общедоступного
и
качественного образования;
- решение проблемы укрепления и сохранения
здоровья участников образовательного процесса;
создание
эффективной,
постоянно
действующей системы непрерывного образования
педагогов, способных на современном уровне
решать общую педагогическую задачу обучения и
воспитания в соответствии с основными
направлениями
модернизации
дошкольного
образования;
- воспитание социально-активной личности,
имеющей опыт личного участия в социально
значимой деятельности, способной к успешной
самореализации в обществе, гражданина,
патриота своей страны.
Ожидаемые конечные
Реализация мероприятий в течение 2022-2027
результаты Программы годов позволит обеспечить:
- конституционные
права
граждан
на
получение образования любого уровня в
соответствии с действующим законодательством;
- развитие
воспитанников
посредством
выстраивания индивидуальной траектории;
- создание эффективной системы мониторинга
и информационного обеспечения образования;
- усиление воспитательной функции системы
образования (обучение и воспитание ребенка
дошкольного возраста как гражданина Российской
Федерации, формирование основ его гражданской
и культурной идентичности);
- укрепление
кадрового
потенциала,
повышение социального статуса работника ДОУ;
- совершенствование
экономических
механизмов функционирования и развития
системы образования в ДОУ.
В результате реализации Программы:
- повысится удовлетворенность участников
образовательных
отношений
качеством
образовательных услуг;
- повысится эффективность использования
современных образовательных технологий, в том
числе, здоровьесберегающих;
7

- повысится уровень квалификации педагогов;
- будет модернизирована система оценки
качества образования;
- в
ДОУ
будут
созданы
условия,
соответствующие требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта и
Федеральной
образовательной
программы
дошкольного образования;
- в ДОУ будут созданы условия реализации
приоритетного направления образовательной
деятельности в рамках реализации части
образовательной
программы,
формируемой
участниками образовательных отношений;
- будут широко использоваться различные
формы получения дошкольного образования;
- не менее (50 %) воспитанников будут
охвачены
программами
дополнительного
образования;
сформирована
современная
модель
образовательного
пространства
ДОУ,
ориентированного
на
обеспечение
задач
инновационного
развития
ДОУ
и
его
конкурентоспособности в социуме;
укомплектованный
высоко
квалифицированными кадрами и продуктивно
осуществляющий деятельность в современных
условиях
модернизации
образования,
педагогический коллектив;
улучшены
качества
личностноориентированной
образовательной
среды,
положительно
влияющей
на
физическое,
психическое и нравственное благополучие
воспитанников;
- повышение информационной культуры
участников образовательных отношений.
Основные ресурсы для
Работа в условиях реализации ФГОС
реализации
цели
и дошкольного
образования,
ФОП
(ФАОП)
выполнения
задач дошкольного образования.
программы развития
Включенность детского сада в процессы
инновационного развития, а также соответствия
образовательным
задачам
развития
муниципальной образовательной системы.
Повышение уровня кадрового потенциала.
8

Достаточный
уровень
материальнотехнического
и
финансового
обеспечения
образовательной деятельности в ДОУ.
Система
организации Информация о ходе выполнения Программы
контроля за реализацией представляется ежегодно на заседаниях Совета
Программы
ДОУ. Отчет по итогам самообследования ежегодно
размещается на сайте ДОУ.
Управление
Текущее
управление
Программой
Программой
осуществляется администрацией ДОУ.
Корректировки Программы проводятся
педагогическим советом ДОУ.
2)
Раздел «Стартовые условия реализации программы» заменить
пункты формулировок образовательных программ на актуальные и читать в
новой редакции:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, а также Федеральная (адаптированная) образовательная
программа дошкольного образования акцентируют внимание на поддержке
семьи, материнства и детства; расширение спектра образовательных услуг
(конкурентоспособность); информационную открытость; адаптивность
системы образования к уровню подготовки, особенностям развития,
способностям и интересам ребёнка, с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского
народа, исторических и национально-культурных традиций.
Основными принципами государственной политики в сфере
образования на современном этапе являются:
1. Гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья
человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание
взаимоуважения,
трудолюбия,
гражданственности,
патриотизма,
ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и
окружающей среде, рационального природопользования;
2. Единство образовательного пространства на территории Российской
Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций
народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;
3. Свобода выбора получения образования согласно склонностям и
потребностям человека, создание условий для самореализации каждого
человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление
права выбора форм получения образования, форм обучения, организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность,
направленности
образования в пределах, предоставленных системой образования, а также
предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм
обучения, методов обучения и воспитания.
Реализуемые в ДОУ образовательные программы:
9

Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном
учреждении определяется образовательной программой ДОУ, разработанной,
принятой и реализуемой в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и на основе
Федеральной образовательной программы дошкольного образования
(утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 25 ноября 2022 г. № 1028), (и/или) Федеральной адаптированной
образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с
ограниченными
возможностям
здоровья
(утверждённой
приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. №
1022).
Конкурентное преимущество ДОУ: приоритетное направление;
раннее
развитие;
индивидуальные
образовательные
маршруты;
предоставление дополнительных образовательных услуг.
3) Раздел «Характеристика образовательного процесса ДОУ»
дополнить и изложить в новой редакции:
Образовательный процесс ДОУ осуществляется с учетом базовых принципов:
- единства образовательного пространства, предполагающего участие ДОУ в
функционировании единых образовательных систем района (города);
гуманистической
направленности,
выраженной
в
признании
индивидуальных особенностей ребенка и безусловном принятии его во всех
проявлениях;
- развивающего обучения, опирающегося на «зону ближайшего развития»
воспитанников и предполагающего применение форм и методов развития
творческой мыслительной и практической деятельности;
- ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей,
предполагающей всесторонний учет уровня развития и способностей каждого
ребенка, формирование на этой основе личных планов, программ обучения и
воспитания с целью повышения познавательной мотивации и активности
детей, развитие творческого потенциала личности;
- ориентации на успешность ребенка, при котором любое достижение
воспитанника рассматривается как значимый для него результат;
- эффективности, активности и равности социального партнерства, признание
ценности совместной деятельности ДОУ и социальных партнеров, интеграции
деятельности с преемственными учреждениями, обеспечивающейся системой
договоров детского сада с учреждениями и службами разной ведомственной
принадлежности;
- расширение спектра образовательных услуг, предполагающего
вариативность реализуемых образовательных программ по дополнительному
образованию;
- обратной связи, отслеживание (мониторинг) отдельных параметров в
образовательной деятельности.
В МБДОУ используются современные формы организации обучения:
занятия проводятся как по подгруппам, так и индивидуально, что позволяет
10

воспитателям ориентировать образовательные задачи на уровень развития
каждого ребенка.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения,
поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим
познавательную активность детей. Тематические планы основных занятий
скоординированы с учетом места, времени проведения занятий и режимных
моментов.
Обеспечивается координация различных направлений педагогического
процесса: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных
ситуаций обучения и воспитания. Результативность работы по новым
программам и технологиям отслеживается с помощью регулярной
диагностики, проводимой по мере необходимости. Ее данные анализируются
с целью выявления проблемных моментов в развитии детей. Промежуточная
диагностика позволяет педагогу осуществить своевременную коррекцию не
только детской деятельности, но и своей собственной, если в этом возникает
необходимость. Методы диагностики: беседы с детьми; наблюдения, игровые
ситуации с проблемными вопросами; анализ продуктов детской деятельности
и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.
Содержание образования в МБДОУ дифференцируется по следующим
направлениям развития: социально-коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического и физического развития личности
детей и реализуется в различных формах организации образовательного
процесса. содержание образования в ДОУ определяется образовательной
программой дошкольного образования. Для анализа образовательной
деятельности, содержания и качества подготовки воспитанников, организации
образовательного процесса, качества учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, содержания развивающей предметнопространственной среды используются результаты ВСОКО за 3 предыдущих
года.
Образовательная программа ДОУ разработана в соответствии с
требованиями ФГОС дошкольного образования и ФОП (ФАОП) дошкольного
образования. Структура образовательной программы соответствует
нормативным требованиям.
Содержание обязательной части образовательной программы ДОУ, в
соответствии с ФОП (ФОАП) ДО, дифференцируется по следующим
направлениям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие личности детей и
реализуется в различных формах организации образовательного процесса.
Образовательная деятельность предусматривает реализацию рабочей
программы воспитания по приобщению детей к российским традиционным
духовно-нравственным ценностям.
Содержание части образовательной программы ДОУ, формируемой
участниками образовательных отношений, представлено проектом для
реализации в 202202027 гг. Выбор этих приоритетных направлений обоснован
11

возможностями педагогического коллектива, условий ДОУ, актуальными
запросами образовательной практики, а также согласован с запросами
родителей воспитанников.
Педагогам предоставлено право выбора способов реализации
образовательной деятельности в зависимости от конкретных условий,
предпочтений педагогического коллектива ДОО и других участников
образовательных отношений, а также с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, специфики их потребностей и интересов,
возрастных возможностей.
Учебно-методический комплекс в основном, обеспечивает реализацию
образовательной программы. Перечень используемых учебно-методических
пособий в неполной мере удовлетворяет запросы всех участников
образовательных отношений.
Исходная позиция: организация образовательного процесса в ДОУ
обуславливается задачами воспитания и обучения, возрастными и
индивидуальными особенностями детей, спецификой их образовательных
потребностей и интересов, признанием субъектной позиции ребенка.
Образовательная деятельность организуется в форме совместной
деятельности педагога и воспитанников, а также в форме самостоятельной
деятельности детей. Различные способы организации совместной
деятельности, выбор методов и средств реализации образовательных задач
зависят не только от учёта возрастных особенностей воспитанников, их
индивидуальных и особых образовательных потребностей, но и от личных
интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей.
В ДОУ используются современные формы организации обучения: занятия
с детьми проводятся как по подгруппам, так и индивидуально, что позволяет
воспитателям ориентировать образовательные задачи на уровень развития
каждого ребенка.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам
обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и
стимулирующим познавательную активность детей. Тематические планы
основных занятий скоординированы с учетом места, времени проведения
занятий и режимных моментов.
Обеспечивается координация различных направлений образовательного
процесса: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных
ситуаций обучения и воспитания. Результативность образовательной
деятельности отслеживается с помощью регулярной педагогической
диагностики, в процессе наблюдения за детьми.
Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ в соответствии с
направленностями групп.
Для группы компенсирующей / комбинированной направленности в ДОУ
разработана адаптированная основная образовательная программа (ТНР, ЗПР)
на основе ФОП и ФАОП дошкольного образования. Реализация программы
обеспечивается педагогическими работниками, имеющими соответствующую
12

профессиональную подготовку. Условия реализации ФАОП ДО обеспечивают
возможность достижения воспитанниками положительных результатов
освоения образовательной программы дошкольного образования.
4)Раздел «Ожидаемые результаты, контроль и оценка выполнения
программы развития» дополнить формулировками в показателях
(индикаторах) и изложить в новой редакции:
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Критерий

Показатели (индикаторы)

Критерий
эффективности
образовательной
деятельности

- реализация в ДОУ ФГОС дошкольного образования,
ФОП
- наличие системы оценки качества дошкольного
образования (показатели мониторинга);
число
воспитанников,
участвующих
в
педагогических
событиях
муниципального,
регионального и федерального уровня;
- число выпускников ДОУ, успешно усваивающих
образовательную
программу
школы;
их
социализированность в условиях школы (ежегодно,
по итогам 1 полугодия);
-доля
воспитанников,
занятых
в
системе
дополнительного образования.

Критерий здоровья
воспитанников

- соответствие показателей здоровья среднему
уровню по городу, уровень физического развития
воспитанников
- снижение уровня заболеваемости в среднем на (34) %.

Критерий социальной - удовлетворённость родителей качеством реализации
оценки деятельности образовательной программы, условиями присмотра и
ДОО
ухода за воспитанниками.
-отсутствие
обоснованных
жалоб
родителей
(законных представителей) детей на качество
образовательных услуг.
Критерий
материальнотехнической,
нормативной и
программнометодической
оснащенности
образовательного
процесса

нормативно-правовая
обеспеченность
образовательного процесса, обеспеченность учебнометодической литературой, медиатека, уровень
материально-технической оснащенности.

13

Критерий

Показатели (индикаторы)

Критерий
эффективности
финансовохозяйственной
деятельности

- выполнение муниципального задания
- выполнение ПФХД

Критерий
организованности и
эффективности
инновационных
процессов

- наличие нормативно-правовых документов по
организации инновационных процессов в ДОУ,
- наличие и качество системы диагностики
инноваций, меры стимулирования поисковой
инновационной деятельности и др.

Критерий создания
условий для
деятельности
педагогов

эмоционально-психологический
климат
в
педагогическом коллективе
- участие педагогов в профессиональных конкурсах и
др.
- организационно-методическое сопровождение
деятельности педагогов
- систематичность повышение квалификации
педагогов
- рост квалификационного уровня педагогов

Критерий
эффективности
управления ДОО

- оптимальность системы управления ДОУ, четкость
распределения
функциональных
обязанностей,
анализ эффективности принятых и выполненных
решений и др.

14

ИДЕНТИФИКАТОР ПРОГРАММЫ
Полное наименование Программа
развития
Муниципального
Программы
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения «Детский сад № 4 г. Челябинска»
на 2022-2027 годы
Нормативные основания
Конвенция ООН о правах ребенка от
для
разработки 20.11.1989 г. №44/25. Это международный
Программы
договор, который имеет приоритетное значение в
вопросах
защиты прав детей.
Согласно
Конституции РФ, общепризнанные принципы и
нормы международного права являются составной
частью правовой системы России.
Конституция РФ от 12.12.1993 года. Основной
закон
государства,
обладающий
высшей
юридической силой. Она гарантирует права и
свободы человека и гражданина (включая детей), а
также
разграничивает
полномочия
между
федеральным центром и субъектами РФ
(например, в сфере образования).
Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ.
Ключевой
отраслевой
закон,
который
устанавливает правовые, организационные и
экономические основы образования в стране.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года».
Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по
сохранению
и
укреплению
традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314 «Об
утверждении Основ государственной политики
Российской Федерации в области исторического
просвещения».
Стратегические программы, разработанные
для реализации указов Президента:
Национальный проект «Молодежь и дети» и
входящие в него федеральные проекты: «Все
лучшее детям», «Педагоги и наставники», «Мы
вместе».
2

Заказчик Программы
Разработчики
Программы
Исполнители
Программы
Контроль исполнения
Программы

Концепция
развития
дошкольного
образования на период до 2030 года (проект).
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013
№1155
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного
образования».
Устанавливает
требования к структуре, условиям и результатам
реализации программ.
Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020
N 373 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным
программам
дошкольного
образования». Регулирует процедурные вопросы
работы дошкольных учреждений.
Государственная программа Челябинской
области "Развитие образования в Челябинской
области" на 2018 - 2025 годы (Постановление
Правительства Челябинской области от 28 декабря
2017 года N 732-П).
Государственная программа Челябинской
области «Поддержка и развития дошкольного
образования в Челябинской области».
Программа перспективного развития системы
образования Челябинской области на 2025-2030
годы.
Устав МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска»,
локальные акты
Администрация, педагоги, родители МБДОУ «ДС
№ 4 г. Челябинска»
Творческая группа разработчиков

Участники образовательных отношений МБДОУ
«ДС № 4 г. Челябинска»
Совет Учреждения
Администрация МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска»
Педагогический совет МБДОУ «ДС № 4 г.
Челябинска»
Основное
Определение управленческого, методического
предназначение
и практического подходов, осуществляющих
Программы
развития реализацию ФГОС дошкольного образования.
ДОУ
Определение факторов, тормозящих и
затрудняющих
реализацию
образовательной
деятельности ДОУ в соответствии с современными
3

Цель Программы

Задачи Программы

требованиями и факторов, представляющих
наибольшие возможности для достижения
поставленной цели развития ДОУ.
Формирование сбалансированного ресурсного
обеспечения,
сопряжение
его
с
целями
деятельности ДОУ.
Обеспечение условий для непрерывного
повышения профессионализма педагогов ДОУ.
Обеспечение высокого качества образования
в МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска соответствии с
меняющимися
запросами
участников
образовательных отношений, стратегическими
целями и задачами развития российского общества
и экономики, создание современных условий для
воспитания гармонично развитой, патриотичной и
социально ответственной личности на основе
традиционных российских духовно-нравственных
и культурно-исторических ценностей в контексте
достижения национальной цели «Реализация
потенциала каждого человека, развитие его
талантов, воспитание патриотичной и социальной
ответственной личности».
1.
Разработка
пакета
нормативных
документов, регламентирующих деятельность
МБДОУ «ДС № 4 г. Челябинска»
2. Определение оптимального содержания
образования воспитанников МБДОУ «ДС № 4 г.
Челябинска» с учетом требований Федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования.
3. Модернизация основной образовательной
программы,
направленной
на
достижение
современного качества учебных результатов и
результатов социализации.
4. Создание современной системы оценки
качества образования, радикальное обновление
методов и технологий образования, создание
современных условий образования.
5. Расширение сети вариативного образования,
в том числе платных образовательных услуг с
целью развития личностных способностей
воспитанников.
4

Важнейшие
индикаторы
показатели

целевые
и

Доля неэффективных расходов на выполнение
муниципального задания (в том числе по
управлению кадровыми ресурсами) по сравнению
с базовым 2022 годом, - 0 %).
Реализация в ДОУ ФГОС дошкольного
образования.
Доля педагогов и специалистов, участвующих
в инновационных процессах, владеющих и
использующих в своей практике ИКТ,
эффективные, современные технологии; число
педагогов, имеющих высшее педагогическое
образование,
высшую
и
первую
квалификационную категорию.
Участие педагогического коллектива ДОУ в
распространении опыта на муниципальном,
региональном и федеральном уровне и
формирование имиджа ДОУ.
Наличие
системы
оценки
качества
дошкольного
образования
(показатели
мониторинга).
Число воспитанников, участвующих в
педагогических
событиях
муниципального,
регионального и федерального уровня.
Число
выпускников
ДОУ,
успешно
усваивающих
образовательную
программу
школы; их социализированность в условиях
школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия).
Доля воспитанников, занятых в системе
дополнительного образования.
Число
семей,
охваченных
системой
специальной помощи детям раннего возраста, и
их удовлетворённость.
Число
социальных
партнеров,
их
необходимость и достаточность, качественные
показатели совместных проектов.
Качественные и количественные изменения в
материально-технической базе ДОУ.
Финансовая стабильность, рост заработной
платы и стимулирующих выплат педагогам и
специалистам.
Привлечение внебюджетных средств.
Количество участников образовательных
отношений,
использующих
единое
5

информационное пространство образования - 100
%.
Снижение уровня заболеваемости в среднем на
(3-4) процента.
Отсутствие обоснованных жалоб родителей
(законных представителей) детей на качество
образовательных услуг.
«– доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших курсы
повышения
квалификации
по
программе
просвещения родителей, от общего количества
педагогических работников и управленческих
кадров МДОУ – 90%;
– доля педагогических работников и
управленческих кадров, повысивших в текущем
году квалификацию по вопросам оказания первой
помощи от общего количества педагогических
работников и управленческих кадров МДОУ с
выявленной потребностью текущего года в
повышении квалификации по вопросам оказания
первой помощи – 100 %;
– доля педагогических работников и
управленческих
кадров,
повысивших
квалификацию по направлениям использования
воспитательного потенциала образовательных
программ
дошкольного
образования,
использования
нового
оборудования
и
современных средств обучения и воспитания, от
общего количества педагогических работников и
управленческих кадров МДОУ – 10 %;
–
доля
работников,
прошедших
профессиональную
переподготовку
по
педагогическим специальностям для дошкольных
образовательных
организаций,
от
общего
количества педагогических работников МДОУ,
заявленных на профессиональную переподготовку
по
педагогическим
специальностям
для
дошкольных образовательных организаций – 1,2
%;
– отношение среднемесячной заработной
платы педагогических работников МДОУ к
среднемесячной
заработной
плате
в
образовательных
организациях
общего
образования – 100%;
6

– дооснащение дошкольной образовательной
организации аптечками первой помощи;
– доля обращений граждан за получением
массовой социально значимой услуги «Постановка
на учет и направление детей в государственные
(муниципальные) образовательные организации,
реализующие
образовательные
программы
дошкольного образования» в электронном виде с
использованием
Единого
портала
государственных
и
муниципальных
услуг
(функций) без необходимости личного посещения
органов государственной власти, органов местного
самоуправления и многофункциональных центров
предоставления
государственных
и
муниципальных услуг в общем количестве таких
услуг – 85%;
– достижение МДОУ итоговой оценки
«отлично» по результатам независимой оценки
качества условий осуществления образовательной
деятельности (сайт bus.gov.ru);
– качество формирования показателей
федеральной
информационной
системы
доступности дошкольного образования – 99,95 %».
Сроки реализации

2022-2027 годы

Этапы
и
периоды
1 этап - диагностико-конструирующий июльреализации Программы декабрь 2022 года
Цель: выявление перспективных направлений
развития ДОУ и моделирование его нового
качественного состояния в условиях модернизации
современного дошкольного образования.
Задачи:
- изучение микросреды ДОУ, потребностей
воспитанников и их родителей;
- анализ состояния образовательного процесса
в ДОУ с целью выявления проблем в его
содержании
и
организации
с
учетом
установленных потребностей воспитанников, их
родителей и педагогов.
Ожидаемый
результат:
разработанная
программа развития ДОУ.
2 этап: преобразовательный 2023-2027 г.г.
7

Цель:
работа
по
преобразованию
существующей
системы,
переход
образовательного
учреждения
в
новое
качественное состояние.
Задачи:
создание
новых
организационнопедагогических условий функционирования ДОУ;
- формирование и планирование деятельности
творческих групп по реализации проектов;
- развитие системы внутренней оценки
качества образования;
- отслеживание и корректировка результатов
реализации Программы развития ДОУ, основной
образовательной программы;
широкое
внедрение
современных
образовательных технологий;
- разработка и апробирование индивидуальных
подпрограмм, ориентированных на личностное
развитие всех участников образовательных
отношений.
Ожидаемый результат:
обеспечение
общедоступного
и
качественного образования;
- решение проблемы укрепления и сохранения
здоровья участников образовательного процесса;
создание
эффективной,
постоянно
действующей системы непрерывного образования
педагогов, способных на современном уровне
решать общую педагогическую задачу обучения и
воспитания в соответствии с основными
направлениями
модернизации
дошкольного
образования;
создание
развивающей
предметнопространственной
среды,
обеспечивающей
максимальную реализацию образовательного
потенциала
пространства
дошкольного
образовательного учреждения;
- воспитание социально-активной личности,
имеющей опыт личного участия в социально
значимой деятельности, способной к успешной
самореализации в обществе, гражданина, патриота
своей страны.
3 этап - аналитико-информационный: с
8

01.09.2027 по 31.12.2027.
Цель: анализ достигнутых результатов и
определение перспектив дальнейшего развития
ДОУ, фиксация созданных положительных
образовательных практик и их закрепление в
локальных нормативных актах.
Задачи:
- подведение итогов реализации Программы
развития;
- разработка нового стратегического плана
развития ДОУ;
Ожидаемый результат: рекомендации по
дальнейшему развитию ДОУ.
Ожидаемые конечные
Реализация мероприятий в течение 2022-2027
результаты Программы годов позволит обеспечить:
- конституционные права граждан на
получение образования любого уровня в
соответствии с действующим законодательством;
- доступность качественного дошкольного
образования;
- развитие воспитанников посредством
выстраивания индивидуальной траектории;
- создание эффективной системы мониторинга
и информационного обеспечения образования;
- усиление воспитательной функции системы
образования;
укрепление
кадрового
потенциала,
повышение социального статуса работника ДОУ;
совершенствование
экономических
механизмов функционирования и развития
системы образования в ДОУ.
В результате реализации Программы:
- повысится удовлетворенность участников
образовательных
отношений
качеством
образовательных услуг;
- повысится эффективность использования
современных образовательных технологий, в том
числе, здоровьесберегающих;
- повысится уровень квалификации педагогов;
- будет модернизирована система оценки
качества образования;
- будут широко использоваться различные
формы получения дошкольного образования;
9

- не менее (50 %) воспитанников будут
охвачены
программами
дополнительного
образования;
сформирована
современная
модель
образовательного
пространства
ДОУ,
ориентированного
на
обеспечение
задач
инновационного
развития
ДОУ
и
его
конкурентоспособности в социуме;
укомплектованный
высоко
квалифицированными кадрами и продуктивно
осуществляющий деятельность в современных
условиях
модернизации
образования,
педагогический коллектив;
улучшены
качества
личностноориентированной
образовательной
среды,
положительно
влияющей
на
физическое,
психическое и нравственное благополучие
воспитанников;
- повышение информационной культуры
участников образовательных отношений.
Качественные
характеристики
программы

Актуальность: программа ориентирована на
решение наиболее значимых проблем для будущей
(перспективной)
системы
образовательного
процесса детского сада.
Прогностичность: данная программа отражает
в своих целях и планируемых действиях не только
текущие, но и будущие требования к дошкольному
учреждению.
Рациональность: программой определены
цели и способы их достижения, которые позволят
получить максимально возможные результаты.
Реалистичность:
программа
призвана
обеспечить соответствие между желаемым и
возможным, т.е. между целями программы и
средствами их достижения.
Целостность: наличие в программе всех
структурных частей, обеспечивающих полноту
состава действий, необходимых для достижения
цели (стартовые условия, целеполагание и
целереализация).
Контролируемость: в программе определены
конечные и промежуточные цели задачи, которые
10

являются измеримыми, сформулированы критерии
оценки результатов развития учреждения.
Нормативно-правовая
адекватность:
соотнесение целей программы и планируемых
способов их достижения с законодательством
федерального, регионального и местного уровней.
Индивидуальность: программа нацелена на
решение специфических (не глобальных) проблем
учреждения при максимальном учете и отражении
особенностей детского сада, запросов и
потенциальных возможностей педагогического
коллектива, социума и родителей воспитанников.
Основные ресурсы для
Работа в условиях реализации ФГОС
реализации
цели
и дошкольного образования.
выполнения
задач
Включенность детского сада в процессы
программы развития
инновационного развития, а также соответствия
образовательным
задачам
развития
муниципального управления образования.
Повышение уровня кадрового потенциала.
Критерии
эффективности
реализации программы

Соотнесение процесса развития ДОУ с
критериями эффективности:
- образовательными (достижения высокого
качества знаний и овладение гуманистическими
ценностями);
- психолого-педагогическими (устойчивость
условий эмоциональной комфортности участников
образовательного процесса, личностный рост);
- показателями условий (рост материальнотехнического
и
ресурсного
обеспечения
образовательной системы ДОУ);
- согласованностью основных направлений и
приоритетов развития ДОУ с федеральной,
областной и муниципальной программами
развития образования;
- ростом личностных достижений всех
субъектов образовательного процесса;
- удовлетворенностью всех участников
образовательного процесса уровнем и качеством
образовательных услуг (наличие практики
выявления общественного мнения).

Финансирование
Программы

Бюджетные средства в соответствии
нормативным финансированием.

с
11

Внебюджетные
ассигнования
за
счет
предоставления
дополнительных
платных
образовательных услуг.
Безвозмездная помощь и пожертвования
родителей.
Спонсорская помощь.
Система
организации
Информация о ходе выполнения Программы
контроля за реализацией представляется ежегодно на заседаниях Совета
Программы
Учреждения
Публичный отчет ежегодно размещается на
сайте ДОУ.
Управление
Программой

Текущее
управление
Программой
осуществляется администрацией ДОУ.
Корректировки Программы проводятся
педагогическим советом ДОУ.

Механизм реализации
Функцию общей координации реализации
программы
Программы выполняет Совета Учреждения.
По каждому из проектов создаются
проблемные творческие группы, ответственные за
их реализацию.
Мероприятия по реализации проектов
являются основой годового плана работы ДОУ.
Информация о ходе реализации Программы в
целом
и
отдельных
проектов
ежегодно
представляется на Совет Учреждения.
Каждый из проектов (группа проектов)
курируется заместителем заведующей или
старшим воспитателем.
Вопросы
оценки
хода
выполнения
Программы, принятия решений о завершении
отдельных проектов, внесения изменений в
реализацию проектов решает Совет Учреждения.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, КОНТРОЛЬ
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Критерий

Критерий эффективности
образовательного процесса

И

ОЦЕНКА

Показатели (индикаторы)

- реализация в ДОУ ФГОС дошкольного
образования

12

- наличие системы оценки качества
дошкольного образования (показатели
мониторинга);
- число воспитанников, участвующих в
педагогических событиях муниципального,
регионального и федерального уровня;
- число выпускников ДОУ, успешно
усваивающих образовательную программу
школы; их социализированность в условиях
школы (ежегодно, по итогам 1 полугодия);
-доля воспитанников, занятых в системе
дополнительного образования;
- число семей, охваченных системой
специальной помощи детям раннего
возраста, и их удовлетворённость.
Критерий здоровья

соответствие показателей здоровья
среднему уровню по городу, уровень
физического развития детей и показатели
здоровья педагогов и др.
- снижение уровня заболеваемости в
среднем на (3-4) процента.

Критерий социальной оценки
деятельности ДОУ

- удовлетворенность родителей качеством
образовательных услуг (социологический
опрос)
- количество публикаций о ДОУ
-отсутствие обоснованных жалоб родителей
(законных представителей) детей на
качество образовательных услуг.

Критерий материальнотехнической, нормативной и
программно-методической
оснащенности
образовательного процесса

- динамика финансирования, использование
финансирования
с
привлечением
внебюджетных средств
- нормативно-правовая обеспеченность
образовательного процесса, обеспеченность
учебно-методической
литературой,
медиатека,
уровень
материальнотехнической оснащенности.

Критерий организованности и - наличие нормативно-правовых документов
эффективности инновационных по организации инновационных процессов в
процессов
ДОУ, наличие и качество системы
диагностики
инноваций,
меры
стимулирования поисковой инновационной
деятельности и др.
13

Критерий создания условий
для деятельности педагогов

- эмоционально-психологический климат в
педагогическом
коллективе,
участие
педагогов в профессиональных конкурсах,
число педагогов-экспериментаторов и др.

Критерий эффективности
деятельности управления

оптимальность
организационной
структуры управления ДОУ, четкость
распределения
функциональных
обязанностей,
анализ
эффективности
принятых и выполненных решений и др.

Критерий выполнения целевых
показателей программы
перспективного развития системы
образования города Челябинска на

– доля / количество педагогических
работников и управленческих кадров,
прошедших
курсы
повышения
квалификации по программе просвещения
родителей,
от
общего
количества
педагогических
работников
и
управленческих кадров МДОУ – 90%;
– доля педагогических работников и
управленческих кадров, повысивших в
текущем году квалификацию по вопросам
оказания первой помощи от общего
количества педагогических работников и
управленческих
кадров
МДОУ
с
выявленной потребностью текущего года в
повышении квалификации по вопросам
оказания первой помощи – 100 %;
– доля / количество педагогических
работников и управленческих кадров,
повысивших
квалификацию
по
направлениям
использования
воспитательного
потенциала
образовательных программ дошкольного
образования,
использования
нового
оборудования и современных средств
обучения и воспитания, от общего
количества педагогических работников и
управленческих кадров МДОУ – 10 %;
– доля / количество педагогических
работников и управленческих кадров,
повысивших свою квалификацию по
направлениям
использования
воспитательного
потенциала
образовательных программ дошкольного
образования,
использования
нового

2025-2030 гг.»

14

оборудования и современных средств
обучения и воспитания от общего
количества педагогических работников и
управленческих кадров МДОУ – 100 %
(только
для
новых
и
капитально
отремонтированных
дошкольных
образовательных организаций в текущем
году);
– доля / количество работников, прошедших
профессиональную переподготовку по
педагогическим
специальностям
для
дошкольных образовательных организаций,
от общего количества педагогических
работников
МДОУ,
заявленных
на
профессиональную переподготовку по
педагогическим
специальностям
для
дошкольных образовательных организаций
– 1,2 %;
– отношение среднемесячной заработной
платы педагогических работников МДОУ к
среднемесячной заработной плате в
образовательных организациях общего
образования – 100%;
– оснащение дошкольной образовательной
организации аптечками первой помощи;
– доля / количество обращений граждан за
получением массовой социально значимой
услуги «Постановка на учет и направление
детей в государственные (муниципальные)
образовательные
организации,
реализующие образовательные программы
дошкольного образования» в электронном
виде с использованием Единого портала
государственных и муниципальных услуг
(функций) без необходимости личного
посещения органов государственной власти,
органов местного самоуправления
и
многофункциональных
центров
предоставления государственных
и
муниципальных услуг в общем количестве
таких услуг – 85 %;
– достижение МДОУ итоговой оценки
«отлично» по результатам независимой
оценки качества условий осуществления
15

образовательной
деятельности
(сайт
bus.gov.ru);
– качество формирования показателей
федеральной информационной системы
доступности дошкольного образования –
99,95 %.

16